Impacto

O verdadeiro impacto mede-se nas pessoas.

Acreditamos que a educação transforma quando desperta curiosidade, fortalece competências e inspira novas formas de pensar e agir.

Os números contam parte da nossa história.

O impacto que deixamos nas pessoas conta o resto.

Projeto EVA — Em Voz Alta

Durante o ano letivo 2025/2026, o Projeto EVA – Em Voz Alta foi implementado em três estabelecimentos de ensino do concelho de Coimbra, através da realização de sessões presenciais dirigidas a alunos do 3.º ciclo e do ensino secundário.

No total, foram realizadas cinco sessões, abrangendo dez turmas e um universo aproximado de 240 alunos.

Para avaliar o impacto da intervenção, foi aplicado um questionário de avaliação no final de cada sessão, de participação voluntária. Responderam ao questionário 86 alunos, correspondendo a cerca de 35,8% do total de participantes, constituindo esta a amostra utilizada na análise apresentada nas secções seguintes.

Uma intervenção com impacto

A implementação do Projeto EVA permitiu chegar a um número significativo de jovens, promovendo competências essenciais para navegar de forma crítica e responsável no ecossistema informativo digital.

A participação ativa dos alunos no processo de avaliação reforça a qualidade e a relevância do projeto.

Escolas parceiras

As ações decorreram em três estabelecimentos de ensino do concelho de Coimbra:

Colégio São Teotónio
Escola Secundária Infanta Dona Maria
Escola Secundária José Falcão

Em números

Escolas participantes

Sessões realizadas

Turmas abrangidas

≈ 240

Alunos abrangidos

Questionários recolhidos

35,8%

Taxa de resposta ao questionário

Resultados da avaliação

Respostas dos 86 alunos que participaram no questionário de avaliação.

Figura 1

A sessão ajudou-me a compreender melhor como a informação pode ser manipulada.

5 — Concordo totalmente80,2%
4 — Concordo15,1%
3 — Indiferente3,5%
2 — Discordo1,2%
1 — Discordo totalmente0,0%

Uma percentagem muito significativa dos alunos (80,2%) afirma que a sessão os ajudou a compreender melhor os mecanismos de manipulação da informação.

Este resultado demonstra que o principal objetivo pedagógico do projeto — desenvolver consciência crítica sobre o ecossistema informativo — foi amplamente alcançado.

Figura 2

Após esta sessão, irei pensar mais antes de partilhar conteúdos.

5 — Concordo totalmente80,2%
4 — Concordo14,0%
3 — Indiferente3,5%
2 — Discordo1,2%
1 — Discordo totalmente1,1%

A grande maioria dos participantes (80,2%) refere que irá refletir mais antes de partilhar conteúdos nas redes sociais ou noutras plataformas.

Este indicador revela uma alteração positiva na intenção comportamental dos alunos, sinalizando que o projeto contribuiu não apenas para a aquisição de conhecimento, mas também para a promoção de práticas digitais mais responsáveis.

Figura 3

Sinto-me mais preparado(a) para analisar criticamente informação online.

5 — Concordo totalmente72,1%
4 — Concordo22,1%
3 — Indiferente4,6%
2 — Discordo1,2%
1 — Discordo totalmente0,0%

Mais de sete em cada dez alunos (72,1%) afirmam sentir-se mais preparados para analisar criticamente a informação disponível no meio digital.

Este resultado confirma que o Projeto EVA fortalece competências essenciais de literacia mediática e autonomia intelectual, capacitando os jovens para interpretar a informação de forma mais rigorosa e fundamentada.

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